7月8日至9日，由华中科技大学化学与化工学院和科学出版社联合承办的“第一届全国高等学校分析化学教学研讨会”在我校国际学术交流中心八号楼召开。来自全国52所高等学校，132位分析化学（含仪器分析及实验）教师出席了本次会议。

   化学与化工学院副院长龚跃法教授主持了开幕式。教务处项林川副处长致开幕辞，并介绍了我校本科教学的基本情况及成果；高等学校化学类专业教学指导委员会秘书长朱亚先教授、科学出版社胡华强副总经理和化学与化工学院院长朱锦涛教授分别代表会议主办和承办单位致辞。

 

   3位国家级教学名师和其他11位在分析化学教学与改革方面有丰富经验的教师应邀做大会报告。教育部高等学校化学类专业教学指导委员会秘书长朱亚先教授（厦门大学）介绍了化学类专业本科教学国家质量标准的制定过程及对分析化学的教学要求，强调“特色办学、下有底线、上不封顶”。国家级教学名师王玉枝教授介绍了湖南大学分析化学的课程体系及教学成果，通过分组、案例研究、社会项目和过程分析化学等方式培养学生的团队学习和学以致用的能力，并分享了“享受教学、快乐教学和收获教学”的教学理念。国家级教学名师杨屹教授（北京化工大学）从比较法 、启发式 、互动式、讨论式 、案例教学和问题式教学等方面阐述了如何教好仪器分析，并介绍了成果导向的仪器分析课程设计体系。国家级教学名师欧阳津教授（北京师范大学）从对教育的理解娓娓道来，分享了她带领国家级教学团队在分析化学教学方面的改革及建设国家级实验教学示范中心的经验：“学为人师，行为世范”、“大处着眼，小处着手”、“有意培养学生的兴趣”、“干就干一流，争就争第一”。北京大学李娜教授认为教学从“授之以鱼”升级为“授之以渔”是不够的，要做到“授之以道”，重点分享了如何在分析化学教学中传授分析化学家解决问题的思路与方法及分析化学小班教学实践。张剑荣教授介绍了南京大学仪器分析实验及理论课程教学改革与实践，倡导多层次课堂与教学方式，建设“贴近生活和实际，激发学生求知欲的实验项目”，例如“大棚和自然环境生长的蔬菜瓜果的营养成分差别研究”。武汉大学胡斌教授介绍了他对仪器分析教学的思考，采用“比较式”编排内容相关章节的重难点，采用“联想式”采用关联不同章节的重难点，采用“交叉式教学”介绍分析化学交叉学科相关内容，采用“科普式”穿插分析科学家的介绍；把握重难点，融合知识点，做到“少而精、精而新”。中国科技大学邵利民教授介绍了"去公式化"的分析化学课程体系，利用计算机和软件结合快速地完成化学平衡和终点误差等数值计算，从而将教学重点放在分析化学原理的深入理解及结果的正确阐释上。湖南大学宦双燕教授介绍了湖南大学整合优质传统教学资源建立“数字化教学资源平台”的经验，利用课前“短视频”、课中“动画和图示”和课后“课程实践”的模式，锻炼学生运用信息技术提高学习的能力。陕西师范大学张成孝教授分享了他对师范类分析化学课程建设的思考和建议，认为现阶段教材编写应关注“创新”教育，即创新意识和创新能力，可适当引入科研和教学成果及新媒体和视频等新表现方式。华中农业大学王运教授介绍了该校“理农结合”，具有鲜明农科特色的分析化学课程体系，以“农科应用”为中心，理论课化繁为简、化难为易，实验课注重两个融合，即化学内二级学科间和化学与农科各相关专业间。湖北大学陈怀侠教授介绍了省属高校面临的分析化学教学困境以及她在教学方法上的探索与实践，例如通过“关键的第一节课”使学生对分析化学一见钟情，“巧用形象比喻”增加趣味性等。我校王宏教授介绍了在互联网+时代，利用微助教构建高效的分析化学课堂的实践与思考，通过微助教可高效进行课程点名、课堂讨论和测验等，不仅能及时掌握学生学习状况，便于精准诊学、以学导教，而且促进了“形成性”评价的定量化。 

   在自由讨论环节。参会代表畅所欲言，围绕分析化学的教学内容、教学方法、教学重点和难点、信息化教学等内容交流热烈。与会人员一致表示，此次交流研讨为分析化学教学改革和课程建设提供了新思路，也为提升高校分析化学课程骨干教师的教学水平和人才培养质量提供了实践经验。

   化学与化工学院分析化学责任教授团队负责人朱丽华对本次会议进行了总结，认为本次会议达到了交流分析化学教学经验与思想的目的，期盼各位代表将此次大会碰撞出来的分析化学教学思想与火花，在各自的分析化学教学实践中加以发扬和光大，更好地服务国家创新人才的培养。

   为顺应学校创建双一流的目标，化学与化工学院长期以来重视本科教学，多位资深教授担任了本科责任教授团队负责人，本次大会掀起了全国高等学校分析化学教学研讨的高潮，后续还将继续组织其他课程的各类教学研讨活动。